﹝11﹞是我被召叫

課程摘要

　　在生命旅程中，我們被天主召叫成為依祂的肖像所造的那一個真我。但是通常我們因著文化的迷惑，別人的期待，及生命中眾多紛紜的選擇而無法辨別並且蒙蔽了祂的召叫。其實，生命是一段永不停止且須不斷分辨天主召叫的過程。在這個過程中天主許諾保守祂對我們的忠信。當我們能夠誠實的面對祂的召叫並讓生命的一切都成為祂所中悅的，那麼我們生命的重心已清楚的被規劃，並且重新定位。這時候我們的生命是整合且達到真善美的境界。服從天主的召叫使我們得著自由，讓我們自由的去愛。終於我們明瞭不管生活在何種環境中，我們只不過是天主愛人的一個器皿。我們被召叫去為這愛付出並將這愛依照每一個人獨特的風格和形態表現出來。雖然這召叫是普遍性的，但對每一個人來說卻也是非常獨特的。

教材準備

　　這個課程你須準備名牌、彩色畫筆、午餐袋（慕道友一人一個），一些圖片和從雜誌上剪下來形容個人特質的詞句，和漿糊。在房間的一個角落放置一張桌子，將所有材料置於桌上。準備一些2”X5”的紙條以便分給慕道友，並在你的聖經上標出本課程須要的二段經文：耶勒米亞書2:4-10和依撒意亞先知書6:1-10，複印159頁的課程練習。

交誼時間

　　課程開始時，邀請慕道友在桌上取一個袋子。指示他們看過桌上的材料選幾張畫和詞句用以表達別人心目中的他是什麼形象。要求他們將這些小圖片和詞句貼在午餐袋的外面。然後指示他們在桌上剩餘的教材中選出適當的圖片和詞句用以表達他自己眼中的自己是什麼形象，放到午餐袋裡面。等他們都完成之後，請他們分組分享他在別人眼中的特質。指示他們先分享別人感受到的他，再分享他感受到的自己。

主題

　　向慕道友講述這則老鷹和小雞的故事。
　　從前有一隻母雞在它棲息的巢中發現一個巨大的蛋。它覺得好奇怪自己怎麼會下這麼大的蛋，但因著母性的本能，它仍然坐著孵蛋，一直到蛋殼破裂，一隻小鳥從蛋殼中伸出那光禿禿的頭，最後小鳥終於破殼而出。母雞心想自己生的這隻小雞的確長得很怪異，有一雙笨拙的腿和相當大的鳥嘴。但它是位好媽媽，所以母雞仍然教導醜小雞如何找食物並教它如何獨立生活，和其餘的小雞一樣。等到醜小雞慢慢長大，長出羽毛之後，更讓小雞們覺得它長得好醜。有一天，醜小雞和其他的同伴在一起玩耍，突然發現天空上有一隻美麗的小鳥在飛翔。它好羨慕那隻小鳥，希望自己也可以像那隻小鳥一樣在穀倉上空的四周飛翔。醜小雞感到非常的沮喪，因為它無法像小鳥一樣神氣十足的振翅翱翔於天空。日子一天一天的過去，醜小雞愈來愈希望自己可以在天空飛，並向雞媽媽訴說它的希望，但是雞媽媽告訴它，你不是老鷹而是小雞，你或許可能和老鷹學習到如何飛的方法，但絕不可能在高空飛翔。雞媽媽要它把這可笑的念頭置之腦後。但是醜小雞不願相信，渴望在空中飛翔成為縈繞於心的意念。有一天老鷹猝然從穀倉的空中飛下，醜小雞看到了於是開始模仿老鷹的動作學習振動它的翅膀。令它非常驚訝的，它居然開始飛。起初它只能離開地面一點點距離。慢慢的經過每一天的練習，愈飛愈穩，它開始可以像老鷹般振翅飛翔於高空並可以從高空中猝然而下。當你應該是老鷹時，為什麼你須要被限制成為小雞呢？

分享個人故事

1. 鼓勵大家回想自己的故事。給大家一段靜默的時間，想一想在午餐袋內的圖畫和詞句對自己的描述，內在的自己對自己的觀感和外在的別人對自己的觀感有什麼特別的差異。

2. 然後將慕道友分成幾個小組，討論以下的幾個問題：
小雞的故事中和你自我的認知上，你是否發現有任何雷同之處？
在你的經驗中是否有任何障礙造成你不能確實的面對你自己？
你將如何讓你自己更清楚的察覺真正的你？

3. 邀請他們在小組中向大家分享對這幾個問題的見解。用一張大的空白紙記錄大家提出的會妨礙他們成為真實的我的原因，和會幫助他們認識自己的原因。

福音分享

1. 邀請工作小組的組員宣讀下列二段讀經，此段讀經分別描寫天主對耶勒米亞和伊撒意亞先知的召叫。
讀經 耶勒米亞書2:4-10
讀經 依撒意亞先知書6:1-10

2. 用下列的或類似的話解釋剛才所讀的經文：耶勒米亞和依撒意亞是二位先知，其中之一耶勒米亞先知拒絕蒙召，成為天主的代言人，宣告天主的旨意，於是提出許多藉口。另一位先知依撒意亞，聽到上主的聲音之後立刻回應天主。二位先知都知道先知並不是一個受人歡迎的生涯。歷史的事實告訴他們蒙召成為先知是須經歷許多困難並受人辱罵，慘遭許多磨難的。在仔細檢視這二段讀經知道這些可能的使我們逃避信實的回應天主的召叫的障礙後，你認為是否仍有其他的理由使耶勒米亞先知猶豫而不肯接受天主的召叫呢？大團體中請慕道友分享他的見解。

3. 繼續向團體提出問題，請大家說一說火炭接觸依撒意亞先知的嘴唇是否有什麼重大意義？在相同的小組中請大家分享以下的問題：什麼經驗驅使你願意成為天主造你的真實的形象，這與依撒意亞先知火炭接觸他的唇而驅使他成為天主的代言人，其實是相同的方式。

生活的聯想

1. 用下列的或類似的話幫助慕道友將他自己的召叫和兩位先知的召叫作聯想：
依撒意亞和耶勒米亞二位先知被說服並接受蒙召乃因為天主許諾他們對他們保守祂的忠信並幫助他們說：「我將我的話放在你的口中。」在我們的生命旅程中，天主召叫我們成為祂創造的那一個我。這個召叫挑戰我們更深入的發覺所有我有意願成為的那個我。當創造者吹一口氣將生命的氣息帶給人，我們豐富的潛能已經被形成，好像一粒種子，深深的埋在家庭和家族承傳的肥沃土壤中。天主這一位創造者的耕耘使我們本性中真善美良好的種子開花結果，使我們不斷的成長而趨於成熟。雖然文化傳統在各方面對我們造成迷惑，但天主的召叫要我們保留那個真我並將我們的潛能完全的發揮出來。我們不可能為了逃避祂的召叫，讓我們的生命停留在那裡。在這樣與天主深刻交往的階段，只有信實的回應祂的召叫才能使我們完全的自由。我們知道外面的世界比我們的生命大了許多。我們應學習順服天主的旨意並且停止表現的有如自己是天主一樣，支配並操縱著我們周遭的世界。天主只有召叫我們去當那一個祂所創造的我，一個天主愛人的器皿，讓天主的愛在我們特殊的生命遭遇中表達出來。

2. 邀請每一個人反省本課練習中的問題並寫下他們的答案。在小組中請他們分享一項他自己察覺的天主對他的召叫。

3. 在他們完成小組分享後，邀請有願意的人向大家分享天主的召叫對他的啟示或見解。

深入的省察

1. 邀請工作小組的組員對天主對他或她的召叫作見證。為了追隨祂的旨意，他或她或許須向家庭的期望，文化的標準和社會的傳統挑戰。請這位組員強調這個召叫只是單純的將一切所有都成為祂所悅納的，並且當我們追隨祂的召叫時，祂必保守祂對我們的忠信。

2. 鼓勵工作小組的組員或慕道友用簡潔明瞭的言語闡述他對天主的召叫和追隨這個召叫的經驗。

3. 邀請大家提出任何問題是他們在本課課程中引發出來的。回答那些你可以答覆的，若你不能答覆邀請他們繼續以後的課程，一起來尋找答案。

結束

邀請整個團體的每一個人用你發給他們的小紙條，寫下幾個詞句描寫他們對天主召叫的新認識，並將這些紙條放在午餐袋裡。請大家圍成圓圈坐下，並將這些午餐袋放在圓圈的中央。停下來邀請大家在心中默禱求天主帶領他們進一步的認識祂的召叫並能時時留意它。用以下的禱詞結束本課課程：偉大的造物主，當我們每一個人在母親的子宮孕育的時刻，禰已將禰教我們的誡命“去愛”這個召叫刻在我們每一個人的心坎上。一開始禰就用禰無限廣博的慈愛眷顧了我們。幫助我們在生命的許多選擇和迷惑中整理出屬於禰的召叫的部分，使我們肩負這個使命，使它都成為從起初禰就中悅的。禰許諾我們永不離棄我們當我們尋求禰的時候。我們的心永不止息除非我們歸向禰！求禰引領我們回到內在最深處的禰，主，禰的愛和禰的生命！阿們！